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2004年北京市夏季高考文科综合政治科目
考生水平及教学质量分析 | | | 2004-12-29 | | |
3．扎实奠定“终身学习”基础
为了学生的长远发展，我们要通过教学活动，实实在在地指导、帮助学生扎扎实实地奠定“终身学习”的基础。特别要提高学生的思维能力，养成良好的思维习惯。为此，应注意：
（1）夯实学科基础知识
对于基本概念，要准确、清楚、透彻地理解；对于基本观点，要清晰、灵活、恰当地运用；对于知识结构要简明、扼要地理清。
（2）培养基本学习能力
①着眼创新能力、实践能力
从能力要求上，我们应引导学生从观察力、记忆力、想象力，到创造能力、动手能力、社会实践能力的形成。
这就需要教学观念、教学模式、教学方法、教学手段的更新。我们的教师要有远见，我们的教学要有创见。
②着手学科基本能力
在具体教学活动中要培养学生从识记能力（再认再现能力）、理解能力、比较能力、判断能力、推理能力，到辩证思维能力、分析应用能力、综合评价能力的形成。
因而，对教学过程要精心设计、易于操作、逐步落实。
③提高应试能力
考试是教学工作的重要环节，提高学生的应试能力是教师义不容辞的责任。尤其到了高三年级，一定要求真务实，帮助学生解决学习中的实际困难，扫除学习上的障碍。
第一，审题能力（特别抓阅读、归纳能力的提高，学会提取有效信息：首先，试卷上的情境、设问；其次，教材上的相关知识；再次，日常生活中的积累。）
第二，解题能力（根据题型要求，注意解题思路、解题方法、解题策略。）
第三，表述能力（准确地运用学科术语、简明扼要地表达、清楚规范地书写，条理清楚、逻辑严密地论证。）上一页 1 2 3 4 |
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