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2004年北京市夏季高考文科综合历史科目
考生水平及教学质量分析 | | | 2004-12-29 | | |
2．注重学科能力的培养
基础不牢固是考生在历史试卷中失分的主要原因，但思维不活跃、能力不强却是学生不得高分的关键。因而，必须要注重学科能力的培养。第一，引导学生把握每个历史阶段的基本特征，建立纵横联系的框架结构。第二，加强对学生阅读材料、提炼信息、处理信息和文字表达能力的培养。第三，把握以史为据、由史推论、史论结合的历史学科特有的研究方法，引导学生客观、正确地分析、理解、评价、论证历史结论。第四，重视审题和解答试题的训练，特别是在获取、处理信息和规律性的操作程序方面，提高解题能力。
3．树立大文科观，学以致用
从目前文科综合命题的趋势来看，对热点、要点问题的考查更加巧妙，更加隐性化，更加关注现实问题。这要求历史教学中要加强学科之间交叉渗透的落实，注重联系现实问题，注重历史与现实的结合，逐步建立大文科观。此外文科综合试卷中地图、表格、图像方面内容在增加，要培养学生在这方面的识别能力和阅读能力。
4．关注新教材的变化，加强研究性学习
2005年的高考，要使用新教材，教材中要格外关注教材的新变化，它们很可能成为命题的新亮点。教学中教师要关注历史研究中出现的新观点，关注学科学术动态，引导学生进行研究性学习，激励学生独立思考和创新意识，发展高中学生的思维，开发历史学习的潜能。
5．加强对学科考试学生成绩目标的管理。（见附表，供参考）
表2：2004年夏季高考录取线与文综成绩及历史分科成绩对照表
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一本（重点） |
二本 |
大专 |
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分数线 |
分数线 |
分数线 |
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录取线 |
474分 |
435分 |
365分 |
|
文综成绩 |
194分 |
178分 |
149分 |
|
历史成绩 |
77分 |
69分 |
54分 | 上一页 1 2 3 4 5 |
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