3．考生的整体水平分析教学质量
　　从上述分析可以反映出，北京市的生物教学，在落实“双基”方面与教学大纲的要求是相吻合的，但应加强对学生各方面综合能力的培养。

　　二、对教学启示与改进教学的建议
　　1．落实基础知识和培养基本技能，加强对系统知识的加工和提炼
　　夯实基础知识和基本技能是高考取胜的基础，应当让学生对所学知识要知其然，更要知其所以然。在加强生物学基本技能和基本方法的训练的同时，还要让学生深刻理解生物体结构与功能、部分与整体及生物与环境关系的学科思想，让学生能够运用所学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、原理和规律，准确把握知识的内涵和外延。应减少出现今年生物试题I卷中第1题不知道病毒是非细胞结构的生物，第2题不知道大分子蛋白质进入细胞的方式是内吞，第30题不知道与胰高血糖素协同作用的激素是肾上腺素等这一类基础知识的错误。

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